نقش کلاس روایت محور در ارتقای مشارکت یادگیرندگان کم فعال در کلاس ابتدایی

چکیدهبا توجه به اهمیت تعامل فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، استفاده از روش های خلاقانه و جذاب می تواند نقش موثری در ارتقای مشارکت یادگیرندگان کم فعال داشته باشد. کلاس روایت محور به عنوان یکی از رویکردهای فعال یادگیری، با بهره گیری از داستان و روایت های جذاب، زمینه ای مناسب برای جلب توجه و انگیزش دانش آموزان فراهم می آورد. این روش، علاوه بر افزایش علاقه به موضوعات درسی، موجب تقویت مهارت های زبانی، تفکر انتقادی و حافظه فعال دانش آموزان می شود. پژوهش های اخیر نشان داده اند که استفاده از روایت و داستان سرایی در محیط کلاس ابتدایی، به ویژه برای یادگیرندگان کم فعال، می تواند به افزایش تمرکز، تعامل گروهی و مشارکت کلاسی منجر شود. همچنین، روایت محوری به معلمان این امکان را می دهد تا مفاهیم دشوار را به شکل ملموس و قابل درک ارائه دهند و یادگیری عمیق تری ایجاد کنند.روش های روایت محور با ایجاد فضای یادگیری پویا و تعاملی، دانش آموزان را به مشارکت فعال در فعالیت های گروهی و فردی ترغیب می کنند. این شیوه، با بهره گیری از تخیل و خلاقیت، باعث افزایش انگیزه و خودباوری یادگیرندگان کم فعال می شود و نقش مهمی در کاهش اضطراب و بی انگیزگی آنها دارد. نتایج تجربی حاکی از آن است که اجرای درس ها با محوریت روایت، مشارکت دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش می دهد و موجب تعامل بهتر میان معلم و دانش آموزان می گردد. علاوه بر این، فعالیت های داستانی و نقش آفرینی، فرصت های متنوعی برای ابراز نظر و همکاری فراهم می کنند. بنابراین، کلاس روایت محور می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای تقویت حضور فعال و مشارکت همگانی در کلاس های ابتدایی به ویژه برای یادگیرندگان کم فعال، مورد استفاده قرار گیرد و در بهبود کیفیت یادگیری نقش بسزایی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی کلاس روایت محور ، مشارکت ، یادگیرندگان کم فعال ، کلاس ابتدایی