بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی توسط دبیر ریاضی در کلاس درس

با گسترش روزافزون فناوری های نوین در عرصه آموزش، شیوه های تدریس سنتی به چالش کشیده شده و نیاز به بهره گیری از فناوری های آموزشی به ویژه در دروس دشواری مانند ریاضی بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از فناوری آموزشی توسط دبیر ریاضی در کلاس درس انجام شده و می کوشد تا به تبیین نقش ابزارهای فناورانه در بهبود کیفیت تدریس، افزایش انگیزه یادگیری، و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان بپردازد. در این مطالعه، تاثیر به کارگیری ابزارهایی نظیر نرم افزارهای ریاضی، تخته هوشمند، و ویدئوهای آموزشی در فرآیند آموزش ریاضی تحلیل شده و رابطه میان استفاده معنادار از فناوری و یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی مورد ارزیابی قرار گرفته است.روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه در مدارس شهری می باشد. نتایج حاصل نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری آموزشی توسط دبیر ریاضی، نه تنها موجب افزایش تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری می گردد، بلکه به تقویت درک مفاهیم پیچیده ریاضی، کاهش اضطراب درسی، و بهبود نمرات آزمون های ریاضی نیز منجر می شود. یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری از فناوری، شیوه تدریس را از حالت سخنرانی محور به سمت الگوی تعاملی و دانش آموزمحور سوق داده و موجب ارتقای مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی در دانش آموزان می شود.این مقاله، ضمن تاکید بر ضرورت توانمندسازی دبیران ریاضی در استفاده از فناوری های نوین آموزشی، پیشنهاد می دهد که سیاست گذاران آموزشی با فراهم سازی زیرساخت های لازم و دوره های توانمندسازی حرفه ای برای معلمان، زمینه بهره وری بیشتر از ابزارهای فناوری در کلاس های ریاضی را فراهم آورند. به طور کلی، نتایج پژوهش بیانگر آن است که فناوری آموزشی نه تنها ابزاری مکمل در فرایند تدریس ریاضی است، بلکه عاملی تعیین کننده در تحول نظام یاددهی-یادگیری محسوب می شود.