تاثیر آموزش علوم تجربی با رویکرد زمینه محور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دبستان زهره توکل

دو سند برنامه ی درسی ملی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جهت ایجاد تحول در نظام آموزش وپرورش کشور تولید شد. از آنجایی که آموزش علوم تجربی در سند برنامه ی درسی ملی بیان شده است و سند تحول بنیادین بنابراصل۶راهکار عملیاتی ذیل مجموعه تنوع بخشی به محیط آموزش و روش تدریس را مهم تلقی کرده است نویسنده ی این اقدام پژوهی بنابر مشکل بی انگیزگی دانش آموزان پایه ششم قصد دارد تا با استناد به دو سند مذکور جهت ایجاد انگیزه در دانش آموزان از روش زمینه محور به تاثیر آموزش علوم تجربی با رویکرد زمینه محور بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم دبستان زهره توکل بپردازد. سپس پاسخ این پرسش که آیا آموزش علوم تجربی بر اساس روش تدریس زمینه محور بر یادگیری دانش آموزان تاثیر مثبت دارد یا نه؟جامعه آماری اقدام پژوهی حاضر ۲۵دانش آموز پایه ششم مدرسه زهره توکل شهرستان رامهرمز استان خوزستان می باشد. در نهایت به این نتیجه دست یافتم که روش زمینه محور بر یادگیری دانش آموزان در درس علوم تاثیری مثبت دارد.