تاثیر استفاده از فناوری های پوشیدنی بر خودارزیابی و استقلال در یادگیری دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان کوار

این پژوهش با هدف تاثیر استفاده از فناوری های پوشیدنی بر خودارزیابی و استقلال در یادگیری دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان کوار انجام شد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان کوار به تعداد ۱۸۰۰ نفر در سال استقلال در یادگیری ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که ۶۰ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. مداخله استفاده از ساعت هوشمند به عنوان فناوری پوشیدنی به مدت ۸ هفته به منظور مدیریت زمان، انجام تکالیف، انجام فعالیت های بدنی و تنظیم ساعات خواب برای دانش آموزان گروه آزمایش اجرا شد و گروه آزمایش و کنترل قبل و بعد از آموزش مورد آزمون قرار گرفتند. از پرسشنامه محقق ساخته خودارزیابی و استقلال در یادگیری به عنوان ابزار گردآوری اطلاعات استفاده شد و روایی و پایایی آن تایید گردید. به منظور آزمون فرضیه ها از تجزیه و تحلیل کوواریانس و و نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۲۷ استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها در سطح معناداری ۰۵/۰ نشان داد که استفاده از فناوری های پوشیدنی بر خودارزیابی و استقلال در یادگیری دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان کوار تاثیر دارد. استفاده از فناوری های پوشیدنی بر ابعاد خودارزیابی (استقلال در یادگیری، مهارت های یادگیری، رفتاری، اجتماعی، عاطفی، ورزشی و هنری) در یادگیری دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان کوار تاثیر دارد. استفاده از فناوری های پوشیدنی بر ابعاد استقلال در یادگیری (خودمدیریتی، خودتنظیمی و خودانگیختگی) دانش آموزان دختر پایه نهم شهرستان کوار تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

استفاده از فناوری های پوشیدنی ، خودارزیابی ، استقلال در یادگیری ، دانش آموزان پایه نهم