تاثیر عملکرد اخلاقی معلمان بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی: طراحی مدل ارزشیابی مبتنی بر رابطه اثربخش در بافت ایرانی

این پژوهش با هدف طراحی مدل ارزشیابی عملکرد اخلاقی معلمان در مقطع ابتدایی ایران، بر پایه تحلیل رابطه بین کیفیت ارتباط معلم-دانش آموز و پیشرفت تحصیلی انجام شد . یافته ها نشان می دهند معلمانی که با ایجاد رابطه صمیمانه مبتنی بر اعتماد و احترام، فضای روانی ایمن در کلاس ایجاد می کنند، تا ۴۲٪ پیشرفت تحصیلی بیشتری در دانش آموزان خود ایجاد می نمایند. مدل پیشنهادی TEPAS (Teacher Ethical Performance Assessment System) با تاکید بر پنج بعد کرامت محوری، عدالت توزیعی، شفافیت ارتباطی، مراقبت فعال و مسئولیت پذیری، چارچوبی بومی برای نظام ارزشیابی مدارس ایران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

عملکرد اخلاقی معلمان ، پیشرفت تحصیلی ، رابطه معلم-دانش آموز ، ارزشیابی چندبعدی ، آموزش ابتدایی ایران