بررسی تاثیر برنامه تلفیقی قصه گویی دیجیتال و بازی های مشارکتی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر پایه های اول تا سوم دبستان میرحسنی ارومیه

این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه های اول تا سوم دبستان میرحسنی ارومیه (۱۸۰ نفر) بود که از این میان ۶۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۳۰ نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برنامه مداخله ای به مدت ۱۲ هفته (هر هفته ۳ جلسه ۴۵ دقیقه ای) با استفاده از ۲۴ قصه دیجیتال تعاملی طراحی شده توسط پژوهشگران و ۳۶ بازی گروهی استانداردشده اجرا گردید. داده ها با استفاده از پرسشنامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) با پایایی ۰.۸۹، چک لیست مشاهده رفتار معلمان (روایی تایید شده توسط ۵ متخصص) و فرم خودارزیابی دانش آموزان جمع آوری شد. تحلیل داده ها با نرم افزار SPSS ۲۶ نشان داد که برنامه مداخله ای منجر به بهبود معنادار مهارت های اجتماعی در گروه آزمایش شده است (p<۰.۰۱). مهم ترین یافته ها شامل افزایش ۴۲٪ نمرات همکاری گروهی، کاهش ۳۸٪ رفتارهای پرخاشگرانه و بهبود ۳۱٪ مهارت های ارتباط غیرکلامی بود. این نتایج اهمیت استفاده از روش های تلفیقی در آموزش مهارت های اجتماعی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

قصه گویی دیجیتال ، بازی های مشارکتی ، مهارت های اجتماعی ، دوره ابتدایی ، آموزش ترکیبی