تاثیر هوش مصنوعی بر سبک های یادگیری دانش آموزان در مدارس ایران

با پیشرفت سریع فناوری های نوین، هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار موثر در تحول فرآیندهای آموزشی مطرح شده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر سبک های یادگیری دانش آموزان مدارس ایران انجام شده است. در این تحقیق، ابتدا سبک های یادگیری مختلف دانش آموزان شناسایی و تعریف شده و سپس نقش فناوری هوش مصنوعی در تغییر و تطبیق این سبک ها مورد بررسی قرار گرفته است. با استفاده از روش تحقیق کمی، داده ها از طریق پرسشنامه ای که به دانش آموزان در مدارس مختلف ارائه شده جمع آوری و با استفاده از روش های آماری تحلیل شده است. نتایج نشان می دهد که به کارگیری هوش مصنوعی در فرایند آموزش موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت یادگیری تعاملی و ارتقاء سبک های یادگیری خودتنظیمی و چندبعدی می شود. همچنین، هوش مصنوعی توانسته است زمینه ای برای شخصی سازی یادگیری فراهم کند که با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، موجب افزایش انگیزه و بهبود عملکرد تحصیلی آنان شده است. این یافته ها تاکید می کند که استفاده هدفمند و هوشمندانه از فناوری های هوش مصنوعی می تواند سبک های یادگیری را متحول کرده و کیفیت آموزش در مدارس ایران را ارتقا دهد. در نهایت، پژوهش پیشنهاداتی برای بهره برداری بهتر از هوش مصنوعی در نظام آموزشی ارائه می دهد و زمینه را برای مطالعات آینده در این حوزه هموار می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سبک های یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش هوشمند ، یادگیری فعال ، شخصی سازی یادگیری