بررسی ویژگی ها و عملکرد معلمان در شکل گیری هویت دانش آموزان در مناطق روستایی کهگیلویه و بویراحمد: مطالعه موردی منطقه لوداب

این مطالعه مروری روایی به تحلیل نقش مولفه های شخصیتی و عملکردی معلمان در فرآیند شکل دهی هویت تحصیلی و ارتقای دستاوردهای آموزشی دانش آموزان در بافت روستایی استان کهگیلویه و بویراحمد، با تاکید ویژه بر منطقه لوداب، می پردازد. مرور منابع و شواهد موجود نشان می دهد که رویکرد پژوهش ها از تمرکز صرف بر صلاحیت های رسمی معلمان به سوی برجسته سازی اهمیت توانمندی های بین فردی، هوش هیجانی و شایستگی های فرهنگی تغییر مسیر یافته است. نتایج بیانگر آن است که معلمانی با رویکرد همدلانه، انعطاف پذیری بالا و شناخت عمیق از زمینه های فرهنگی دانش آموزان، نقش موثری در تقویت انگیزه، مشارکت و خودباوری آنان ایفا می کنند و جایگاهی فراتر از نقش آموزشی متعارف، به عنوان کنشگران تحول اجتماعی در جوامع روستایی به دست می آورند. وجود چالش هایی همچون محدودیت منابع، نابرابری فرصت های آموزشی و کاستی در برنامه های توانمندسازی حرفه ای، ضرورت تمرکز بر این عوامل را دوچندان می سازد. بر اساس یافته ها، انگیزش شغلی و میزان تعامل سازنده معلمان با جامعه، رابطه ای مستقیم با بهبود نرخ ماندگاری دانش آموزان در مدارس دارد. بنابراین، اتخاذ راهبردهای آموزشی سازگار با بافت فرهنگی محلی و سرمایه گذاری در ارتقای ویژگی ها و مهارت های معلمان، می تواند به کاهش نابرابری آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مناطق کم برخوردار منجر شود.

کلیدواژه ها:

آموزش روستایی ، انگیزش شغلی معلمان ، شایستگی فرهنگی ، هوش هیجانی ، منطقه لوداب ، هویت تحصیلی دانش آموزان