طراحی مدل رهبری اخلاق محور برای مدیران مدارس در تدریس زبان عربی در بافت های فرهنگی متنوع

هدف پژوهش حاضر، طراحی مدلی از رهبری اخلاق محور برای مدیران مدارس در زمینه تدریس زبان عربی در بافت های فرهنگی متنوع بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل مضمون (Thematic Analysis) انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۵ مدیر و ۲۰ معلم مدارس دارای آموزش زبان عربی در سه منطقه فرهنگی متفاوت گردآوری گردید. نتایج نشان داد که رهبری اخلاق محور در چنین محیط هایی بر چهار بعد اساسی استوار است: یکپارچگی اخلاقی، حساسیت فرهنگی، توانمندسازی آموزشی و عدالت زبانی–اجتماعی. مدیران موفق، با اتخاذ سبک رهبری مشارکتی، برقراری عدالت آموزشی و الگوسازی اخلاقی، توانستند کیفیت تدریس زبان عربی و همزیستی فرهنگی را ارتقا دهند. مدل نهایی ارائه شده در این پژوهش، پیوندی میان ارزش های اخلاقی و توانمندی های مدیریتی ایجاد می کند و تاکید دارد که آموزش زبان عربی در جوامع چندفرهنگی، تنها با رهبری متعهد، اخلاقی و حساس به تفاوت های فرهنگی می تواند پایدار و موثر باشد. بر این اساس، پیشنهاد می شود که در برنامه های تربیت مدیران مدارس، آموزش رهبری اخلاق محور و بین فرهنگی به عنوان یکی از محورهای کلیدی لحاظ شود.

کلیدواژه ها:

مدل رهبری ، اخلاق محور ، مدیران مدارس ، تدریس زبان عربی ، بافت های فرهنگی