یادگیری هم افزایانه در کلاس های ابتدایی: تحلیل انتقادی تاثیر کارگروهی بر رشد تحصیلی و مهارت های شناختی دانش آموزان

یادگیری هم افزایانه در کلاس های ابتدایی به عنوان رویکردی تعاملی و مشارکتی، می تواند تاثیر قابل توجهی بر رشد تحصیلی و مهارت های شناختی دانش آموزان داشته باشد. این پژوهش با هدف تحلیل انتقادی تاثیر کارگروهی بر عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های شناختی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق کمی با نمونه ای متشکل از ۳۰۰ دانش آموز انتخاب شده از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به کار گرفته شد و داده ها با استفاده از پرسشنامه های معتبر و نمرات تحصیلی جمع آوری گردید. نتایج تحلیل آماری نشان داد که یادگیری هم افزایانه موجب افزایش معنادار در عملکرد تحصیلی و مهارت های شناختی مانند تفکر انتقادی، حل مسئله و حافظه فعال می شود. این یافته ها نقش کلیدی تعاملات گروهی و مسئولیت پذیری فردی را در تعمیق یادگیری و افزایش انگیزه دانش آموزان تایید می کند. همچنین، با وجود برخی محدودیت ها مانند تفاوت های فردی در مشارکت، این پژوهش پیشنهاد می کند که برنامه ریزی آموزشی به منظور تقویت مهارت های کارگروهی و بهینه سازی روش های تدریس مشارکتی، در نظام آموزش ابتدایی مورد توجه قرار گیرد. به طور کلی، یادگیری هم افزایانه یک ابزار موثر برای ارتقای کیفیت آموزش و توسعه مهارت های شناختی در دانش آموزان ابتدایی است که نیازمند کاربردهای عملی گسترده تر در مدارس می باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری هم افزایانه ، کارگروهی ، رشد تحصیلی ، مهارت های شناختی ، آموزش ابتدایی