بررسی تاثیر بازی وارسازی مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش نقشه خوانی جغرافیا بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی در شهر اصفهان

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش نقشه خوانی جغرافیا با استفاده از بازی وارسازی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی در شهر اصفهان انجام شد. با توجه به اینکه جذابیت و تعامل پذیری در فرایند آموزش می تواند نقش مهمی در افزایش انگیزش و تداوم یادگیری ایفا کند، استفاده از عناصر بازی وارسازی در محیط های هوشمند آموزشی به عنوان روشی نوین مورد توجه قرار گرفته است. از سوی دیگر، تدریس درس جغرافیا، به ویژه در بخش هایی مانند نقشه خوانی، اغلب توسط معلمان غیرتخصصی انجام می شود که ممکن است منجر به کاهش جذابیت این درس شود.این پژوهش از نوع نیمه تجربی و به صورت پیش آزمون و پس آزمون با گروه های آزمایش و کنترل طراحی شد. نمونه ای شامل چهار کلاس دبیرستانی (دو کلاس دختران و دو کلاس پسران) به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (۹۰ نفر) و کنترل (۹۲ نفر) جای گرفتند. برای گروه آزمایش، بسته آموزشی شامل ۶ جلسه آموزش نقشه خوانی با استفاده از بازی های هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی طراحی و اجرا شد؛ در حالی که گروه کنترل آموزش را به روش سنتی دریافت کرد. هر دو گروه قبل و بعد از مداخله با آزمون محقق ساخته نقشه خوانی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی مورد ارزیابی قرار گرفتند.داده های حاصل با استفاده از روش تحلیل کواریانس یک طرفه و چند طرفه تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در انگیزش تحصیلی (انگیزش درونی و بیرونی) تفاوت معناداری وجود دارد. یافته ها اثربخشی آموزش نقشه خوانی جغرافیا با استفاده از بازی وارسازی هوشمند را در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی تایید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، هوش مصنوعی ، نقشه خوانی ، جغرافیا ، افزایش انگیزش