«کاربرد هوش مصنوعی در آموزش مفاهیم حسابداری و تاثیر آن بر عملکرد و یادگیری دانش آموزان رشته حسابداری شهر تنکابن»

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش مفاهیم حسابداری بر عملکرد و یادگیری دانش آموزان رشته حسابداری در هنرستان های فنی و حرفه ای شهر تنکابن است. با پیشرفت سریع فناوری های هوش مصنوعی، ابزارهای نوین آموزشی همچون سامانه های یادگیری تطبیقی، چت بات های آموزشی و نرم افزارهای تحلیلی هوشمند به عنوان مکمل روش های سنتی آموزش مورد توجه قرار گرفته اند. این پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی و با رویکرد کاربردی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان رشته حسابداری شهر تنکابن در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ می باشد که بر اساس فرمول کوکران، نمونه ای به حجم ۲۸۰ نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته با سه بعد «استفاده از فناوری هوش مصنوعی»، «انگیزش یادگیری» و «عملکرد تحصیلی» بود که پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰٫۸۷ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری t، ANOVA و رگرسیون چندگانه تحلیل گردید. نتایج نشان داد بین میزان استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش حسابداری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p < ۰.۰۱). همچنین، استفاده از هوش مصنوعی موجب افزایش انگیزش یادگیری و درک مفاهیم انتزاعی حسابداری شد. یافته ها بیانگر آن است که بهره گیری هدفمند از فناوری های هوش مصنوعی می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری دروس تخصصی حسابداری منجر شود. بر این اساس، پیشنهاد می شود آموزش و پرورش با طراحی دوره های توانمندسازی معلمان و توسعه زیرساخت های فناورانه، زمینه بهره مندی موثر از هوش مصنوعی را در آموزش حسابداری فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش حسابداری ، یادگیری هوشمند ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان فنی و حرفه ای