بررسی نقش مدیریت آموزشی در پیشرفت تحصیلی و آینده پژوهی دانش آموزان

در آموزش و پرورش استفاده از یادگیری پژوهش محور و تبدیل برنامه های درسی از حالت سنتی به پژوهش محور بیش از پیش ضرورت دارد تا توانایی دانش آموزان را از طریق یادگیری فعال و مشارکتی، تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری ارتقا دهد. یافته های حاصل از این پژوهش در بعد تشویق، شامل نشانگرهای تشویق دانش آموزان در فرآیند و گام های اجرای پژوهش شامل تشویق در مورد پرسیدن سوال مناسب، خوب مدیریت کردن فرآیند پژوهش، گردآوری کردن اطلاعات خوب، خوب تحلیل، تفسیر و ارزیابی کردن، خوب ارائه دادن کار در جمع دانش آموزان کلاس، مدرسه و یا مدارس همجوار می باشد. به استناد یافته های این پژوهش و مطالعات انجام شده در زمینه آموزش و یادگیری پژوهش-محور میتوان ادعا نمود که این نوع آموزش و یادگیری اساسا وابسته به روش هایی است که معلم در کلاس به کار می برد و معلم، یکی از اثرگذارترین عوامل بر ایجاد و رشد چنین آموزشی است. براساس نتایج حاصل از تحلیل اطلاعات انجام شده در این پژوهش، کلیه دانش آموزان بر تاثیر معلم بر توسعه و شکل گیری فرآیند آموزش و یادگیری پژوهش- محور اذعان داشته و آن را به طور قطع یکی از عناصر کلیدی تبدیل مدرسه و کلاس درس به فضایی پژوهش- محور برشمرده اند.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، آینده پژوهی ، آموزش پایدار