«سنجش اثربخشی آموزش پروژه محور چندرسانه ای (MPBL) بر انگیزه پیشرفت هنرجویان رشته کامپیوتر هنرستان های فنی و حرفه ای اصفهان»

پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی آموزش پروژه محور چندرسانه ای بر انگیزه پیشرفت هنرجویان پایه دهم رشته کامپیوتر در هنرستان های فنی و حرفه ای اصفهان انجام پذیرفته است. این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه هنرجویان پسر پایه دهم رشته کامپیوتر شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند. از میان این جامعه، دو گروه شامل ۵۰ هنرجو (۲۵ نفر گروه آزمایش و ۲۵ نفر گروه گواه) به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. گروه آزمایش آموزش محتوای درسی را با استفاده از رویکرد ساخت گرایانه MPBL دریافت کرد و گروه گواه با روش سنتی (سخنرانی و کتاب محور) آموزش دید. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد انگیزه پیشرفت هرمنس بود. پایایی این ابزار در پژوهش حاضر، پس از حذف ۳ سوال، با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۷۳ تایید شد. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس یک راهه در سطح آمار استنباطی تجزیه و تحلیل شدند.نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که بین میانگین نمرات پس آزمون انگیزه پیشرفت دو گروه، با کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معنی داری وجود دارد. تاثیر آموزش مبتنی بر رویکرد پروژه محور چندرسانه ایبر ارتقاء انگیزه پیشرفت هنرجویان گروه آزمایش به صورت معنی داری بیشتر از روش آموزش سنتی در گروه گواه بوده است.می توان نتیجه گرفت که به کارگیری MPBL به عنوان یک راهبرد نوین آموزشی، به دلیل ایجاد محیط یادگیری فعال و چالش برانگیز، در افزایش انگیزه پیشرفت و خودکارآمدی هنرجویان رشته کامپیوتر هنرستان های اصفهان اثربخش است.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای ، پروژهمحور ، ساخت نگرایی ، انگیزه پیشرفت.