«مدیریت هیجانات و رفتار دانش آموزان توسط معاون و معلم مدرسه با رویکرد هوش هیجانی»

دوره ابتدایی یکی از حساس ترین مقاطع تحصیلی در شکل گیری شخصیت، عواطف و مهارت های اجتماعی کودکان است. در این دوره، هیجانات و رفتارهای دانش آموزان به دلیل ویژگی های رشدی آنان، ناپایدار و به سرعت متغیر است و همین امر مدیریت آموزشی را پیچیده تر می سازد. معاون مدرسه به عنوان فردی کلیدی در کنار مدیر و معلمان، نقش مهمی در هدایت رفتارها، ایجاد فضای عاطفی سالم و کاهش تنش های هیجانی در محیط مدرسه ایفا می کند. در سال های اخیر، مفهوم هوش هیجانی به عنوان رویکردی نوین در مدیریت رفتار و روابط انسانی، توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است. هوش هیجانی شامل توانایی شناخت و مدیریت احساسات خود و دیگران، همدلی، خودکنترلی و مهارت های اجتماعی است؛ مولفه هایی که می تواند به شکل چشمگیری در مدیریت بهینه رفتار دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.هدف این پژوهش، بررسی نقش معاون مدرسه ابتدایی در مدیریت هیجانات و رفتار دانش آموزان بر اساس رویکرد هوش هیجانی است. در این راستا، ابتدا به مبانی نظری هوش هیجانی و جایگاه آن در آموزش پرداخته شده و سپس کارکردهای معاون مدرسه در مواجهه با چالش های رفتاری و هیجانی دانش آموزان تبیین می گردد. روش پژوهش بر پایه مطالعه کتابخانه ای و مرور پژوهش های پیشین است. نتایج نشان می دهد که معاونان مدارس ابتدایی در صورت بهره گیری از مولفه های هوش هیجانی، می توانند نقش موثری در ارتقای سلامت روانی، بهبود روابط دانش آموزان، کاهش تعارضات رفتاری و ایجاد محیطی مثبت و انگیزشی در مدرسه داشته باشند. بر این اساس، توجه به آموزش و تقویت مهارت های هوش هیجانی در میان معاونان مدارس، ضرورتی انکارناپذیر در نظام آموزش و پرورش امروز محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

معاون مدرسه ، هوش هیجانی ، مدیریت هیجانات ، رفتار دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، معلم