تاثیر به کارگیری از هوش مصنوعی و سواد رسانه ای در آموزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

پیشرفت های سریع فناوری در حوزه ی هوش مصنوعی و گسترش رسانه های دیجیتال، نظام آموزشی را با فرصت ها و چالش های تازه ای مواجه ساخته است. از یک سو، هوش مصنوعی با قابلیت هایی همچون شخصی سازی آموزش، تحلیل داده های یادگیری و ارائه ی بازخورد فوری، می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند. از سوی دیگر، رشد بی سابقه ی رسانه های اجتماعی و منابع آنلاین، ضرورت تقویت سواد رسانه ای را آشکار کرده است؛ چرا که دانش آموزان برای مواجهه با حجم عظیم اطلاعات نیازمند مهارت های تحلیل انتقادی و تشخیص منابع معتبر هستند. با وجود اهمیت این دو حوزه، هنوز روشن نیست که تلفیق هوش مصنوعی و سواد رسانه ای در فرآیند آموزش چه تاثیری بر انگیزه ی یادگیری، کیفیت آموزش و نتایج تحصیلی دانش آموزان دارد. این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی میان به کارگیری هوش مصنوعی و ارتقای سواد رسانه ای با عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام می شود.پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و برای گردآوری داده ها از روش مطالعه کتابخانه ای بهره گرفته است این راستا منابع مختلفی چون پایان نامه ها، مقالات علمی، کتاب ها، سایر اسناد مرتبط، گزارش های مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است.یافته های پژوهش نشان میدهد استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش باعث افزایش شخصی سازی یادگیری و تطبیق محتوا با سطح توانایی دانش آموزان شد ودانش آموزانی که از سامانه های هوشمند آموزشی بهره بردند، در مقایسه با گروه کنترل، بهبود قابل توجهی در نمرات درسی نشان دادند همچنین ارتقای سواد رسانه ای با افزایش اعتماد به نفس تحصیلی و توانایی مدیریت اطلاعات همراه بود و تلفیق آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی با برنامه های سواد رسانه ای، بیشترین تاثیر را بر عملکرد تحصیلی و کیفیت یادگیری داشت.نتایج آن می تواند به سیاست گذاران آموزشی، معلمان و مدیران مدارس در طراحی برنامه های درسی نوین و اتخاذ راهبردهای موثر برای استفاده ی بهینه از فناوری های نوین کمک کند. در پایان مقاله پیشنهاداتی ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، هوش مصنوعی ، سواد رسانه ای ، دانش آموزان ، اموزش ، عملکرد تحصیلی.