تاثیر طراحی تکالیف باز توسط معلم بر رشد مهارت حل مسئله

تکالیف باز (Open-ended Assignments) به عنوان ابزاری نوین در فرایند یاددهی–یادگیری، نقش موثری در تقویت مهارت های شناختی و حل مسئله دانش آموزان ایفا می کنند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر طراحی تکالیف باز توسط معلم بر رشد مهارت حل مسئله در دانش آموزان است. در این راستا، با توجه به نظریه های یادگیری فعال و رویکردهای نوین آموزشی، تکالیف باز به گونه ای طراحی شده اند که دانش آموزان را به تفکر انتقادی، تحلیل موقعیت ها و یافتن راه حل های خلاقانه هدایت کنند. روش پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و داده ها از طریق مشاهده، مصاحبه و تحلیل نمونه های تکالیف دانش آموزان جمع آوری شده است. نتایج نشان می دهد که طراحی هوشمندانه تکالیف باز توسط معلم، علاوه بر افزایش انگیزه و درگیری شناختی، موجب ارتقای توانایی تحلیل مسائل، پیش بینی پیامدها و ارائه راه حل های خلاقانه می شود. همچنین، این تکالیف به توسعه مهارت های تصمیم گیری مستقل و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان کمک شایانی می کنند. یافته ها حاکی از آن است که معلم با طراحی مناسب تکالیف باز می تواند نقش موثری در آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با مسائل پیچیده دنیای واقعی ایفا کند. این پژوهش نشان می دهد که ادغام تکالیف باز در برنامه درسی، به رشد مهارت حل مسئله و توانایی تفکر خلاق دانش آموزان منجر می شود و می تواند به عنوان یک راهکار عملی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تکالیف باز ، مهارت حل مسئله ، یادگیری فعال ، تفکر خلاق ، انگیزه دانش آموز ، طراحی آموزشی