نقش هوش مصنوعی در کاهش بار کاری معلمان و بهبود مدیریت کلاس ابتدایی

ورود فناوری های نوین به عرصه آموزش و پرورش، پارادایم های سنتی یادگیری و تدریس را دستخوش تغییرات بنیادین کرده است. در این میان، هوش مصنوعی به عنوان یک فناوری پیشران، پتانسیل های عظیمی برای تحول در نظام های آموزشی، به ویژه در مقطع ابتدایی که پایه گذار ساختار شناختی و اجتماعی کودکان است، ارائه می دهد. هدف اصلی این مقاله مروری، بررسی نقش هوش مصنوعی در کاهش بار کاری معلمان ابتدایی و بهبود مدیریت کلاس درس است. معلمان مقطع ابتدایی همواره با چالش های متعددی از جمله حجم بالای کارهای اداری، نیاز به توجه فردی به دانش آموزان و مدیریت رفتارهای متنوع در کلاس روبرو هستند که منجر به فرسودگی شغلی و کاهش کیفیت آموزش می شود. این پژوهش با مرور نظام مند ادبیات موجود، نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند از طریق خودکارسازی فرآیندهای ارزیابی، ارائه بازخوردهای هوشمند، تسهیل امور اداری و همچنین پایش رفتاری و عاطفی دانش آموزان، به طور قابل توجهی از فشار کاری معلمان بکاهند. علاوه بر این، سیستم های هوشمند با تجزیه و تحلیل داده های کلان آموزشی، به معلمان کمک می کنند تا راهبردهای مدیریت کلاس را بهینه سازی کرده و محیطی پویا و تعاملی برای یادگیری فراهم آورند. یافته ها حاکی از آن است که ادغام هوشمندانه این فناوری نه تنها جایگزین معلم نمی شود، بلکه نقش او را از یک انتقال دهنده صرف دانش به یک تسهیل گر و مربی ارتقا می دهد. با این حال، پیاده سازی موفقیت آمیز نیازمند توجه به زیرساخت ها، آموزش سواد دیجیتال و ملاحظات اخلاقی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدیریت کلاس ، بار کاری معلم ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی