بررسی ارتباط رویکردهای نوین ارزشیابی و کاهش استرس امتحان

در نظام های آموزشی امروز، ارزشیابی نه تنها ابزاری برای سنجش میزان یادگیری دانش آموزان محسوب می شود، بلکه نقش مهمی در جهت دهی به فرایند یادگیری و ایجاد انگیزه تحصیلی دارد. با این حال، در دهه های اخیر، نحوه اجرای ارزشیابی و وابستگی شدید به امتحانات سنتی موجب بروز مشکلات روان شناختی متعددی از جمله اضطراب و استرس امتحان در میان دانش آموزان شده است. هدف این پژوهش بررسی ارتباط میان رویکردهای نوین ارزشیابی و کاهش استرس امتحان در میان دانش آموزان بود. تحقیق به روش مروری انجام شد و با تحلیل یافته های پژوهش های اخیر در حوزه روان شناسی تربیتی و آموزش و پرورش، به تبیین نقش ارزشیابی های تکوینی، توصیفی، خودارزیابی و بازخوردی در کاهش اضطراب امتحان پرداخت. یافته ها نشان دادند که به کارگیری ارزشیابی های نوین موجب افزایش اعتمادبه نفس، خوش بینی تحصیلی و احساس حمایت روانی در دانش آموزان می شود و از شدت اضطراب امتحان می کاهد. همچنین مشخص شد که ترکیب ارزشیابی نوین با آموزش مهارت های هیجانی بیشترین تاثیر را بر کاهش استرس دارد. تحلیل مقایسه ای پژوهش های مرتبط، بر اهمیت تغییر نگرش از ارزشیابی نمره محور به ارزشیابی رشد محور تاکید داشت. نتیجه گیری کلی بیانگر آن است که تحول در روش های سنجش آموزشی می تواند سلامت روانی و کیفیت یادگیری دانش آموزان را به طور هم زمان ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی نوین ، اضطراب امتحان ، خوش بینی تحصیلی ، آموزش هیجانی