تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان مقطع ابتدایی است. این پژوهش با رویکرد شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی یکی از مدارس دولتی بود که از میان آن ها به روش نمونه گیری تصادفی، دو کلاس به عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش طی هشت هفته در قالب فعالیت های آموزشی مبتنی بر پروژه، درگیر طراحی، اجرا و ارائه پروژه های گروهی شدند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی مبتنی بر سخنرانی و کتاب درسی را دریافت کرد. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه مهارت های اجتماعی ماتسون بود که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت. نتایج تحلیل داده ها با آزمون t مستقل نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه به طور معناداری موجب بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان، از جمله همکاری، همدلی، مسئولیت پذیری و ارتباط موثر گردید. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که استفاده از رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه در دوره ابتدایی نقش موثری در پرورش مهارت های اجتماعی و تعاملات مثبت میان دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، مهارت های اجتماعی ، یادگیری فعال ، تعامل گروهی ، دانش آموزان ابتدایی