چگونه توانستم مشکل حواس پرتی پسرم دانیار دانش آموز کلاس دوم ابتدایی مدرسه ادب شهرستان بوکان را برطرف کنم؟

این پژوهش با هدف بررسی و رفع مشکل حواس پرتی در دانیار، دانش آموز کلاس دوم ابتدایی مدرسه ادب شهرستان بوکان انجام شد. در جریان فعالیت های آموزشی و روزمره، مشاهده شد که دانیار در نوشتن املا برخی کلمات را جا می اندازد، در حل تمرینات چرتکه سرعت و دقتش کاهش یافته، و هنگام صدا کردن برای انجام کارها دیر پاسخ می دهد. همچنین تمایل او به افزایش زمان بازی نسبت به قبل بیشتر شده بود. برای شناسایی دقیق مسئله، داده های اولیه از طریق مشاهده، گفت وگو با والدین، معلم و پدربزرگ گردآوری شد. تحلیل داده ها نشان داد که عوامل متعددی در بروز حواس پرتی نقش دارند؛ از جمله مشکلات جسمانی (عفونت گوش و کاهش شنوایی موقت)، ورود بازی جدید بدون وضع قوانین روشن، تاثیر دوستان صمیمی، و برچسب گذاری منفی توسط همکلاسی ها. روش تحقیق مورد استفاده، اقدام پژوهی بود که شامل مراحل شناسایی مشکل، طراحی راهکار، اجرای مداخله و ارزیابی نتایج می شود. در این راستا، اقدامات متعددی صورت گرفت: مراجعه به متخصص گوش در تبریز و درمان کامل عفونت، مشاوره با روانشناس برای طراحی قوانین بازی و مدیریت زمان، افزایش مشارکت دانیار در فعالیت های ورزشی مانند فوتبال، و ایجاد فرصت های موفقیت اجتماعی برای تقویت اعتماد به نفس. نتایج نشان داد که پس از سه ماه، تمرکز دانیار به طور چشمگیری افزایش یافت، عملکرد تحصیلی او در املا و ریاضی بهبود یافت، و اعتماد به نفسش ارتقا پیدا کرد. این مطالعه نشان می دهد که حل مشکلات آموزشی و رفتاری دانش آموزان نیازمند رویکردی چندبعدی است که سلامت جسمانی، شرایط محیطی، روابط اجتماعی و روش های آموزشی را هم زمان در نظر بگیرد. تجربه ی اقدام پژوهی در این مورد، الگویی عملی برای والدین و معلمان فراهم می آورد تا با دقت، توجه و همکاری، مشکلات مشابه را مدیریت کنند و مسیر رشد سالم و موفقیت تحصیلی کودکان را هموار سازند.

کلیدواژه ها:

حواس پرتی ، اقدام پژوهی ، تمرکز دانش آموزان ، آموزش ابتدایی ، اعتماد به نفس