تاثیر استفاده از بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان

در دهه های اخیر، تغییر رویکردهای آموزشی و رشد فناوری های نوین، نظام های تعلیم و تربیت را به سمت بهره گیری از روش های خلاقانه و تعاملی سوق داده است. یکی از این روش ها که مورد توجه بسیاری از متخصصان تعلیم و تربیت قرار گرفته، استفاده از بازی های آموزشی به عنوان ابزاری موثر در فرآیند یادگیری است. هدف این مقاله، بررسی تاثیر استفاده از بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم درسی دانش آموزان در مقطع ابتدایی و متوسطه است. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بوده و با بهره گیری از رویکردهای کیفی و کمی، اثرات روان شناختی، شناختی و رفتاری بازی های آموزشی در محیط های یاددهی-یادگیری تحلیل شده است.یافته های این پژوهش نشان می دهد که به کارگیری بازی های هدفمند آموزشی می تواند موجب افزایش انگیزه تحصیلی، بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان، ارتقای یادگیری معنادار و افزایش یادآوری بلندمدت مفاهیم درسی گردد. همچنین، بازی ها با فراهم آوردن بستری تعاملی و غیررسمی، فرصت مشارکت فعال را برای فراگیران فراهم کرده و به توسعه تفکر خلاق، حل مسئله و کار گروهی کمک می کنند. در دروس انتزاعی مانند ریاضی، علوم و زبان، استفاده از بازی های آموزشی منجر به درک بهتر مفاهیم دشوار و ایجاد تجربه های یادگیری پایدار می شود.علاوه بر این، نتایج تحقیق بیانگر آن است که معلمانی که از بازی های آموزشی به صورت ساختارمند و هدفمند بهره می برند، با افزایش رضایت تحصیلی و کاهش مقاومت یادگیری در کلاس های خود مواجه اند. این مسئله اهمیت طراحی حرفه ای بازی های آموزشی متناسب با اهداف برنامه درسی و سطح رشد شناختی دانش آموزان را دوچندان می سازد. در نتیجه، گنجاندن بازی های آموزشی در فرآیند تدریس نه تنها به عنوان یک ابزار کمکی، بلکه به عنوان یک روش آموزشی مستقل و موثر، می تواند موجب تحول در نظام یادگیری سنتی و ارتقای کیفی نظام آموزشی گردد.