کاهش و بهبود اختلال یادگیری با استفاده از روش های تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات در دانش آموزان مقطع ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی کاهش و بهبود اختلال یادگیری با استفاده از روش های تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. اختلالات یادگیری به عنوان یکی از مهم ترین چالش های آموزشی در دوره ابتدایی شناخته می شوند که می توانند روند تحصیلی و حتی آینده تحصیلی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهند. بهره گیری از فناوری اطلاعات و روش های نوین تدریس دیجیتالی، همچون آموزش چندرسانه ای، بازی های آموزشی، نرم افزارهای تعاملی و کلاس های هوشمند، ظرفیت های گسترده ای برای ارتقای یادگیری و کاهش مشکلات تحصیلی فراهم کرده است. در این مقاله با رویکرد تحلیلی–کاربردی، ابتدا مبانی نظری اختلالات یادگیری و چالش های موجود در آموزش سنتی مرور می شود و سپس نقش فناوری های نوین در ارتقای انگیزه، افزایش تمرکز، تقویت حافظه کاری و تسهیل درک مفاهیم پیچیده بررسی خواهد شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از فناوری اطلاعات در آموزش، به ویژه در دوره ابتدایی، می تواند نه تنها فرآیند یادگیری را جذاب تر و موثرتر سازد بلکه موجب کاهش اضطراب تحصیلی، بهبود عملکرد شناختی و ارتقای اعتمادبه نفس در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری گردد. همچنین، بکارگیری ابزارهای هوشمند در تدریس، امکان شخصی سازی محتوا و تمرین های آموزشی متناسب با نیازهای فردی دانش آموزان را فراهم می کند که این امر نقش مهمی در رفع یا کاهش اختلالات یادگیری دارد. در نتیجه، می توان گفت که آموزش مبتنی بر فناوری اطلاعات در مدارس ابتدایی به عنوان رویکردی نوین و کارآمد، افقی تازه برای توانمندسازی دانش آموزان و ارتقای کیفیت نظام آموزشی فراهم می آورد

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، فناوری اطلاعات ، آموزش ابتدایی ، روش های نوین تدریس ، بهبود عملکرد تحصیلی ، کلاس هوشمند ، آموزش دیجیتال