بررسی تاثیر اجرای بازی های نقش آفرینی (Role-Playing Games) فیزیکی بر مهارت همدلی و درک مفاهیم درس مطالعات اجتماعی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اجرای بازی های نقش آفرینی (Role-Playing Games) فیزیکی بر ارتقای مهارت همدلی و بهبود درک مفاهیم درس مطالعات اجتماعی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد. در سال های اخیر، استفاده از روش های نوین و تعاملی در آموزش، جایگاه ویژه ای یافته است و بازی های نقش آفرینی به عنوان یکی از ابزارهای یادگیری فعال، قادرند زمینه ای برای تجربه ی موقعیت های واقعی، تقویت تعامل اجتماعی و توسعه ی مهارت های عاطفی اجتماعی فراهم آورند. در این راستا، این پژوهش با رویکردی کاربردی و در چارچوب روش نیمه تجربی، گروهی از دانش آموزان را در معرض اجرای فعالیت های نقش آفرینی قرار داد و تاثیر آن ها بر میزان همدلی و یادگیری عمیق تر مفاهیم اجتماعی بررسی گردید. یافته های به دست آمده نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در ایفای نقش، نه تنها باعث افزایش سطح همدلی و توانایی درک دیدگاه های دیگران شد، بلکه درک مفاهیم کلیدی درس مطالعات اجتماعی مانند حقوق شهروندی، عدالت اجتماعی و مسئولیت پذیری نیز به طور معناداری ارتقا یافت. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که بهره گیری از بازی های نقش آفرینی در آموزش ابتدایی، راهکاری موثر برای تقویت مهارت های بین فردی، افزایش انگیزه درونی، و تعمیق یادگیری دروس نظری محسوب می شود. این دستاورد می تواند مبنای توصیه به معلمان و سیاست گذاران آموزشی جهت تلفیق راهبردهای تعاملی با محتوای درسی در مدارس ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

بازی های نقش آفرینی ، همدلی ، مطالعات اجتماعی ، یادگیری تعاملی ، دانش آموزان ابتدایی