کوچینگ هوشمند: استفاده از هوش مصنوعی برای کشف پتانسیل های درونی دانش آموزان

این مقاله به تبیین چگونگی به کارگیری کوچینگ هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی برای کشف و فعال سازی پتانسیل های درونی دانش آموزان می پردازد. هدف ها شامل صورت بندی چارچوب مفهومی کوچینگ هوشمند در مدرسه، تشریح زیرساخت ها و ابزارها، توضیح نقش معلم و والدین در تفسیر داده و گفت وگوی هدایت شده، و واکاوی چالش ها و الزامات اخلاقی است. روش پژوهش تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر است. نتایج نشان می دهد سامانه های توصیه گر و چت بات های آموزشی، از طریق تحلیل داده های یادگیری، الگوهای عملکرد، علایق عمیق و نقاط قوت دانش آموز را آشکار می کنند و با تولید بازخورد بهنگام، انگیزش، خودتنظیمی و احساس کارآمدی را بهبود می دهند. در عین حال، نقش معلم به مثابه کوچ در جلوگیری از برچسب زنی، حفظ کرامت دانش آموز و تبدیل شاخص های عددی به گفت وگو و هدف گذاری معنادار، تعیین کننده است. برای استقرار موفق، رعایت شفافیت و حاکمیت داده، کاهش سوگیری الگوریتمی، توانمندسازی معلمان در سواد داده و طراحی فرایند گام به گام پایش و بازتنظیم اهداف ضرورت دارد. محدودیت ها به کیفیت و کفایت داده، نیاز به فرهنگ سازی و زیرساخت های فنی برمی گردد. جمع بندی حاکی از آن است که کوچینگ هوشمند، مکمل آموزش رسمی بوده و با طراحی مسیر رشد فردی پویا، می تواند تشخیص استعداد و عدالت در دسترسی به حمایت یادگیری را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

کوچینگ هوشمند ، هوش مصنوعی ، پتانسیل های درونی ، دانش آموزان ، یادگیری ، بازخورد بهنگام