بررسی تاثیرارزشیابی عملکرد محوربرتقویت یادگیری عمیق دراستای اهداف سندتحول بنیادین

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی عملکردمحور بر تقویت یادگیری عمیق دانش آموزان و میزان انطباق آن با اهداف سند تحول بنیادین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که به کارگیری روش های ارزشیابی مبتنی بر عملکرد، نظیر تکالیف واقعی، پروژه های عملی و موقعیت های یادگیری مسئله محور، موجب افزایش مشارکت فعال، درگیری ذهنی و تفکر انتقادی در دانش آموزان می شود. این نوع ارزشیابی با فراهم سازی فرصت های یادگیری معنادار، بازخورد مستمر و امکان خودارزیابی، به عمق بخشی یادگیری و تثبیت مهارت های پایه و فرابخشی کمک می کند. نتایج همچنین بیانگر آن است که ارزشیابی عملکردمحور با رویکردهای مورد تاکید در سند تحول بنیادین، به ویژه تربیت تمام ساحتی، ایجاد شایستگی های پایدار و تقویت مهارت های زندگی، هم سویی کامل دارد. در مجموع، نتایج نشان می دهد که بهره گیری از ارزشیابی عملکردمحور می تواند به بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و دستیابی به اهداف تحول آفرین نظام آموزشی منجر شود.در سالیان اخیر با توجه به افزایش سطح تحصیلات فرهنگیان و اقبال آن ها به پژوهش و اهمیت یافتن مباحثی نظیر نهضت نرمافزاری، تولید علم و تحقیقات در کشور، نظام آموزش و پرورش به پژوهش و پژوهشگری توجه نشان داده است. ولی مقوله پژوهش در آموزش و پرورش تا رسیدن به جایگاه شایسته خود، فاصله بسیار زیادی دارد. بایسته های متعددی در زمینه توسعه پژوهش در نظام تعلیم و تربیت عمومی کشور وجود دارد. این مقاله، به دنبال طرح تعدادی از بایسته ها و راهکارها برای بهبود وضعیت پژوهش در این نهاد است.

کلیدواژه ها:

فرهنگ ، حیات اجتماعی ، پژوهش ، مطالعات فرهنگی.