ارزیابی تاثیر آموزش مفاهیم پایداری در کتاب درسی جغرافیای پایه دهم بر سواد اقلیمی و رفتارهای زیست محیطی دانش آموزان

در عصر چالش های فزاینده زیست محیطی و تغییرات اقلیمی، آموزش مفاهیم پایداری به نسل جوان نقش کلیدی در شکل گیری رفتارهای مسئولانه و ارتقاء سواد اقلیمی ایفا می کند. این پژوهش با هدف ارزیابی تاثیر آموزش مفاهیم پایداری در کتاب درسی جغرافیای پایه دهم بر سواد اقلیمی و رفتارهای زیست محیطی دانش آموزان انجام شده است. مطالعه حاضر از روش ترکیبی بهره گرفته است: در مرحله نخست، تحلیل محتوای کتاب های جغرافیای سه مقطع تحصیلی (ابتدایی، متوسطه اول و دوم) با تمرکز بر مفاهیم مرتبط با پایداری محیط زیست صورت گرفت. سپس، در مرحله دوم، با استفاده از طرح شبه تجربی و اجرای پیش آزمون و پس آزمون در میان دانش آموزان پایه دهم، تاثیر آموزش این مفاهیم بر سواد اقلیمی و رفتارهای زیست محیطی آنان بررسی شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه های معتبر و استاندارد بود که با روش های آماری تحلیل گردید. یافته ها نشان دادند که آموزش هدفمند مفاهیم پایداری در کتاب جغرافیا موجب افزایش معنادار در سطح آگاهی اقلیمی و بهبود رفتارهای زیست محیطی دانش آموزان شده است. این نتایج بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی و تقویت رویکردهای آموزشی مبتنی بر توسعه پایدار تاکید دارد و می تواند به عنوان الگویی برای نظام های آموزشی در سایر کشورها مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کتاب جغرافیا ، تغییرات اقلیمی ، آموزش مفاهیم پایداری ، رفتارهای زیست محیطی ، نظام های آموزشی