مدل بومی بهبود یادگیری و مدیریت کلاس های چندپایه: مرور نظام مند با اعتبارسنجی مفهومی

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل بومی برای کلاس های چندپایه ابتدایی در ایران انجام شد، کلاس هایی که عمدتا در مناطق روستایی و کم جمعیت قرار دارند و با چالش هایی مانند تفاوت سطح تحصیلی دانش آموزان، کمبود منابع و دشواری های سازمان دهی مواجه اند. روش پژوهش مرور نظام مند مطالعات دو دهه اخیر در پایگاه های علمی داخلی و بین المللی بود و ۶۸ مطالعه واجد شرایط انتخاب و با کدگذاری محوری تحلیل شد. مولفه های اصلی مدل شامل راهبردهای یاددهی فعال، سازمان دهی منعطف، فناوری آموزشی متناسب، مدیریت تعاملی و خودراه بری دانش آموزان است. مدل با چارچوب های بین المللی و مبانی نظری آموزش چندپایه تطبیق داده شد و توسط سه متخصص بازبینی شد. نتایج نشان داد مدل می تواند کیفیت یادگیری، تعامل معلم و دانش آموز و مدیریت آموزشی را بهبود بخشد و قابلیت استفاده در برنامه ریزی آموزشی و سیاست گذاری مناطق کم برخوردار را دارد.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندپایه ، مدیریت کلاس ، بهبود یادگیری ، مرور نظام مند ، اعتبارسنجی مفهومی