تحلیل رابطه تعاملات کلاسی و بازخورد سازنده معلم با انگیزش تحصیلی دانش آموزان

انگیزش تحصیلی به عنوان یکی از عوامل کلیدی موفقیت در یادگیری، نقش مهمی در عملکرد تحصیلی و رشد شناختی دانش آموزان ایفا می کند و ایجاد محیط کلاسی حمایت کننده و ارائه بازخوردهای سازنده از سوی معلم، می تواند این انگیزش را تقویت نماید. این تحقیق با بررسی تعاملات فعال، مشارکتی و حمایتی معلم و ارائه بازخوردهای توصیفی، راهنما و معنادار، به دنبال شناسایی الگوهای موثر در افزایش انگیزش دانش آموزان بوده است و تلاش کرده است روابط مستقیم و غیرمستقیم این متغیرها را تحلیل کند. تعاملات کلاسی مثبت و فعال باعث ایجاد حس تعلق، ارزشمندی و خودکارآمدی در دانش آموزان می شود و مشارکت فعال آنان را در فعالیت های یادگیری افزایش می دهد. بازخورد سازنده معلم نیز به عنوان یک عامل مکمل، مسیر پیشرفت دانش آموز را روشن می سازد و اعتمادبه نفس، علاقه به یادگیری و پشتکار دانش آموزان را تقویت می کند. همچنین ترکیب این دو عامل، اثرگذاری بیشتری بر انگیزش تحصیلی دارد و محیط کلاس را به فضایی فعال، مشارکتی و حمایت کننده تبدیل می کند که در آن دانش آموزان انگیزه درونی بیشتری برای یادگیری تجربه می کنند. دانش آموزانی که این ویژگی ها را تجربه می کنند، نسبت به بازخورد معلم پذیراتر بوده و انگیزه بیشتری برای تلاش و یادگیری از خود نشان می دهند. این موضوع نشان دهنده اهمیت طراحی راهبردهای آموزشی متناسب با تفاوت های فردی و نیازهای روان شناختی دانش آموزان است و تاکید می کند که ایجاد انگیزش پایدار نیازمند رویکردی جامع و توجه همزمان به تعاملات، بازخورد و ویژگی های فردی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

تعاملات کلاسی ، بازخورد سازنده ، معلم ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان