ارائه و اعتبارسنجی ابزار سنجش شایستگی های زبانی دانش آموزان دوزبانه در درس فارسی

زبان به عنوان ابزار اصلی تفکر، یادگیری و تعاملات اجتماعی نقش کلیدی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد و این اهمیت در میان دانش آموزان دوزبانه بیشتر نمود پیدا می کند، زیرا آن ها همزمان با دو زبان مواجه هستند و نیازمند توانمندی های زبانی پیچیده تری هستند. پژوهش های پیشین نشان می دهند که بسیاری از ابزارهای سنجش شایستگی های زبانی موجود، بیشتر برای دانش آموزان تک زبانه طراحی شده و قابلیت ارزیابی دقیق مهارت های زبان فارسی در دانش آموزان دوزبانه را ندارند. بنابراین، طراحی و ارائه ابزار معتبر و استاندارد که توانایی سنجش جنبه های مختلف زبان شامل درک مطلب، تولید گفتاری و نوشتاری و کاربرد واژگان را داشته باشد، ضروری است. استفاده از چنین ابزاری می تواند به شناسایی نقاط قوت و ضعف زبانی دانش آموزان کمک کند و زمینه برنامه ریزی آموزشی موثر را فراهم آورد.اعتبارسنجی ابزار پیشنهادی با استفاده از روش های آماری مانند ضریب آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی انجام شد تا پایایی و سازگاری درونی مولفه های مختلف سنجیده شود. یافته ها نشان داد که ابزار قابلیت تمایز بین سطوح مختلف شایستگی زبانی دانش آموزان را دارا است و همخوانی مناسبی با مدل های نظری آموزش زبان دارد. علاوه بر این، ابزار ارائه شده می تواند به معلمان و پژوهشگران در طراحی روش های آموزشی متناسب با نیازهای دانش آموزان دوزبانه کمک کند و باعث ارتقای کیفیت یادگیری زبان فارسی شود. این پژوهش نشان می دهد که طراحی ابزارهای علمی و کاربردی در آموزش دوزبانه نقش موثری در بهبود فرآیند یادگیری و توسعه مهارت های زبانی دانش آموزان ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

ارائه ، اعتبار سنجی ، ابزار سنجش ، شایستگی زبانی ، دانش آموزان دو زبانه ، درس فارسی