تاثیر محیط کلاس و چیدمان فیزیکی بر یادگیری و تمرکز دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محیط فیزیکی کلاس بر یادگیری و تمرکز دانش آموزان مدارس متوسطه اول شهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی بود و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مدارس متوسطه اول شهرستان مهاباد بود. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۰۰ نفر تعیین شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته شامل ۴۰ گویه در هشت مولفه محیطی (نور، رنگ، چیدمان، آکوستیک، دما و تهویه، نظم فضایی و دسترسی به امکانات آموزشی) بود. یافته های پژوهش نشان داد که محیط فیزیکی کلاس با یادگیری و تمرکز دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد. مولفه های نور، آکوستیک، چیدمان، تهویه و دسترسی به امکانات آموزشی بیشترین تاثیر را بر یادگیری و تمرکز داشتند. تحلیل رگرسیون نشان داد که این مولفه ها به ترتیب ۳۸ درصد از واریانس یادگیری و ۴۲ درصد از واریانس تمرکز دانش آموزان را پیش بینی می کنند. همچنین تفاوت معناداری میان مدارس مختلف در کیفیت محیط فیزیکی مشاهده شد؛ مدارس غیرانتفاعی شرایط مطلوب تری نسبت به مدارس دولتی داشتند.نتایج پژوهش حاکی از آن است که بهبود محیط فیزیکی کلاس می تواند به عنوان راهکاری موثر و کم هزینه در ارتقای کیفیت یادگیری و افزایش تمرکز دانش آموزان مورد توجه مدیران و سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

محیط فیزیکی کلاس ، یادگیری ، تمرکز ، چیدمان کلاس