مدیریت کلاس و بازخورد در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی نقش مدیریت کلاس و شیوه های بازخورد در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان است. پژوهش با رویکرد ترکیبی و بهره گیری از مطالعه موردی و ابزارهای سنجش استاندارد انجام شد. فرایند شامل مرور ادبیات، اجرای فعالیت های آموزشی در کلاس های منتخب، و تحلیل داده ها با روش های کیفی و کمی بود. نتایج نشان داد مدیریت کلاس مبتنی بر تعامل و فضای امن یادگیری، همراه با بازخورد توصیفی و فرایندی، به شکل معناداری سطح پرسشگری، تحلیل و ارزیابی دانش آموزان را ارتقا می دهد. این یافته ها بیانگر آن است که ترکیب مدیریت کلاس کارآمد و بازخورد هدفمند می تواند بستر مناسبی برای رشد تفکر انتقادی در محیط آموزشی فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، بازخورد ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان