یادگیری تدریجی مهارت های تدریس از طریق الگوریتم های هوش مصنوعی: رویکردی روان شناختی به توسعه حرفه ای معلمان

در عصر حاضر، تحول فناوری های هوشمند به ویژه الگوریتم های هوش مصنوعی فرصت های بی سابقه ای برای توسعه حرفه ای معلمان فراهم کرده است و این مقاله با تمرکز بر یادگیری تدریجی مهارت های تدریس، رویکردی روان شناختی به نقش هوش مصنوعی در رشد حرفه ای معلمان ارائه می دهد. این پژوهش نشان می دهد که الگوریتم های هوش مصنوعی قادرند رفتارهای تدریسی معلمان را در لحظه تحلیل کنند، بازخوردهای دقیق و شخصی سازی شده ارائه دهند، تعاملات کلاسی را پایش کنند و نقاط قوت و ضعف مهارت های شناختی، هیجانی و اجتماعی معلمان را شناسایی کنند. با بهره گیری از مدل های هوشمند، معلمان می توانند مسیر یادگیری خود را به صورت تدریجی، مستمر و مبتنی بر تجربه واقعی کلاس توسعه دهند، خطاهای خود را اصلاح کنند و شایستگی های حرفه ای خود را در طول زمان تقویت نمایند. همچنین این مقاله به بررسی تحلیل روان شناختی فرآیند یادگیری تدریجی معلمان با کمک هوش مصنوعی پرداخته و نشان می دهد که استفاده هوشمندانه از فناوری می تواند انگیزه، خودکارآمدی، اعتمادبه نفس و مهارت های هیجانی و اجتماعی آنان را ارتقا دهد. در نهایت، راهکارها و پیشنهادهایی برای پیاده سازی موثر مدل های یادگیری تدریجی مبتنی بر هوش مصنوعی ارائه شده است تا توسعه حرفه ای معلمان به شکلی پایدار، علمی و اثربخش تحقق یابد. این مطالعه نشان می دهد که تلفیق هوش مصنوعی با روان شناسی یادگیری می تواند مسیر نوینی برای رشد حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت آموزش ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری تدریجی ، مهارت های تدریس ، توسعه حرفه ای ، روان شناسی آموزشی.