تاثیرات فشار والدین برای موفقیت درسی و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان

در سال های اخیر، پدیده فشار والدین برای موفقیت تحصیلی به مسئله ای مهم در حوزه روان شناسی و آموزش و پرورش تبدیل شده است. خانواده ها با نیت افزایش دستاوردهای علمی فرزندان، اغلب انتظارات بالایی را مطرح می کنند که این مسئله می تواند آثار دوگانه ای بر عملکرد و سلامت روانی دانش آموزان داشته باشد. یکی از پیامدهای منفی این فشار، فرسودگی تحصیلی است؛ شرایطی که با احساس خستگی، بی انگیزگی و کاهش کیفیت یادگیری در دانش آموزان همراه می شود. هدف این پژوهش بررسی رابطه بین میزان فشار والدین برای موفقیت درسی و شدت فرسودگی تحصیلی در بین دانش آموزان دوره متوسطه بوده است. برای این منظور، با استفاده از رویکرد توصیفی-تحلیلی، داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد، از بین نمونه ای از دانش آموزان چند مدرسه به دست آمد. نتایج نشان داد که سطح بالای فشار والدین برای موفقیت، به طور معناداری با افزایش سطح فرسودگی تحصیلی ارتباط دارد و دانش آموزانی که والدین آن ها انتظارات بیش از حد واقع گرایانه یا مستمر دارند، بیش از سایرین احساس خستگی و بی علاقگی نسبت به درس را تجربه می کنند. همچنین، یافته های پژوهش بر تاثیر منفی سبک ارتباطی مبتنی بر فشار و مقایسه محور در خانواده ها بر عزت نفس و انگیزش تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد. این نتایج می تواند راهنمایی برای خانواده ها و متخصصان آموزش باشد تا با رویکردی حمایت گرایانه تر، از بروز این گونه فرسودگی تحصیلی پیشگیری کنند و محیط آموزشی سالم تری را برای رشد توانمندی های کودکان و نوجوانان فراهم آورند.