چگونه توانستم با روش پروژه محور، درک مفاهیم علوم را در دانش آموزانم افزایش دهم؟

من، محمدرضا رضازاده، معلم کلاس اول مدرسه شهید سلطان محمدی در شهرستان محمودآباد استان مازندران، با ۲۷ دانش آموز، با هدف افزایش درک مفاهیم علوم تصمیم گرفتم از روش پروژه محور در تدریس استفاده کنم. با این روش، دانش آموزان نه تنها مطالب کتاب را می آموختند بلکه مفاهیم را از طریق تجربه و فعالیت عملی درک می کردند.ابتدا موضوعات مرتبط با کتاب علوم، مانند آب و هوا، گیاهان، حیوانات و مواد اطراف ما، انتخاب شد. سپس دانش آموزان به گروه های کوچک تقسیم شدند تا فعالیت های گروهی و کار تیمی را تجربه کنند. هر گروه پروژه ای عملی انجام داد، مانند کاشت بذر و مشاهده رشد گیاه، ساخت مدل چرخه آب یا بررسی حیوانات کوچک محیط مدرسه. در طول اجرای پروژه، دانش آموزان تشویق شدند سوالات خود را مطرح کنند، فرضیه بسازند، نتایج را ثبت کرده و یافته های خود را با هم گروهی ها و کلاس به اشتراک بگذارند.نتیجه استفاده از روش پروژه محور، افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت مهارت های تحقیق و پرسشگری، ارتقای توانایی همکاری گروهی و بیان شفاهی و ایجاد علاقه و انگیزه بیشتر نسبت به یادگیری علوم بود. به طور کلی، تجربه نشان داد که یادگیری از طریق فعالیت عملی و مشارکت فعال، مفاهیم علوم را برای دانش آموزان کلاس اول ملموس تر، جذاب تر و ماندگارتر می کند.

کلیدواژه ها:

روش پروژه محور ، درک مفاهیم علوم ، فعالیت های گروهی ، دانش آموزان.