بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

خودکارآمدی تحصیلی، باور فرد نسبت به توانایی های خود در انجام موفقیت آمیز وظایف آموزشی است و نقش مهمی در انگیزه، تلاش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. یکی از عوامل موثر در تقویت خودکارآمدی، بازخورد سازنده معلم است که با ارائه نکات مثبت، راهنمایی های دقیق و تشویق به تلاش بیشتر، دانش آموزان را در مسیر یادگیری هدایت می کند. هدف این پژوهش بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان است.این مطالعه از روش پژوهش توصیفی-تحلیلی استفاده می کند و به جای نمونه گیری، تمامی داده ها از مطالعات کتابخانه ای، مقالات علمی و تحقیقات پیشین جمع آوری و تحلیل می شوند. داده ها شامل یافته های نظری درباره تاثیر بازخورد مثبت و سازنده بر خودکارآمدی تحصیلی، مدل های ارائه بازخورد و راهکارهای عملی در محیط کلاس است. تحلیل داده ها با روش تحلیل محتوای کیفی و مقایسه ای انجام می شود تا روابط میان ویژگی های بازخورد سازنده و سطح خودکارآمدی دانش آموزان شناسایی شود.یافته های پژوهش نشان می دهد که بازخورد سازنده، علاوه بر ارتقای اعتماد به نفس و انگیزه یادگیری، باعث افزایش توانایی دانش آموزان در مقابله با چالش ها و بهبود عملکرد تحصیلی آن ها می شود. بنابراین، معلمان با طراحی و ارائه بازخورد هدفمند، مشخص و مثبت می توانند نقش موثری در افزایش خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، خودکارآمدی تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش یادگیری ، معلم.