مقایسه روش های تدریس مشارکتی و مستقیم در یادگیری ریاضی دوره ابتدایی

یادگیری ریاضی در دوره ابتدایی از اهمیت بالایی برخوردار است و روش تدریس نقش تعیین کننده ای در عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش آموزان دارد. این مقاله با هدف مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی، اثرات روش های تدریس مشارکتی و مستقیم بر یادگیری ریاضی کودکان ابتدایی را بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهد که روش مستقیم موجب تثبیت مفاهیم پایه و مهارت های عددی می شود، در حالی که روش مشارکتی توانایی حل مسئله، تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را تقویت می کند. مرور پژوهش ها حاکی از آن است که ترکیب هوشمندانه این دو روش می تواند اثر بخشی یادگیری ریاضی را افزایش دهد. این مقاله پیشنهاد می کند که معلمان با استفاده از روش های ترکیبی، مدیریت کلاس و طراحی فعالیت های مشارکتی، محیط یادگیری فعال و حمایتی ایجاد کنند تا مهارت های ریاضی و اجتماعی دانش آموزان به حداکثر برسد.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مشارکتی ، روش تدریس مستقیم ، یادگیری ریاضی ، دانش آموزان ابتدایی