افزایش درک مفهومی دانش آموزان از مفهوم ضرب از طریق فعالیت های گروهی و بازی های عددی

چکیده درک مفهومی از عملیات ضرب یکی از پیش نیازهای اساسی موفقیت در ریاضیات برای دانش آموزان ابتدایی محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف افزایش درک مفهومی دانش آموزان از مفهوم ضرب از طریق فعالیت های گروهی و بازی های عددی طراحی و اجرا شد. روش پژوهش، درس پژوهی کیفی بود که در آن معلمان با همکاری یکدیگر، برنامه های آموزشی مبتنی بر فعالیت های گروهی و بازی های عددی را طراحی، اجرا و ارزیابی نمودند. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم ابتدایی یک مدرسه بود و نمونه گیری به صورت خوشه ای انجام شد.در این پژوهش، معلمان ابتدا سطح پیش دانسته های دانش آموزان را از طریق آزمون های پیش آزمون سنجیدند و سپس با استفاده از فعالیت های گروهی، دانش آموزان را در گروه های کوچک قرار دادند تا مفاهیم ضرب را از طریق حل مسائل تعاملی و بازی های عددی کشف کنند. بازی هایی مانند جدول ضرب تعاملی، کارت های عددی و بازی های معمایی ریاضی موجب افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان شد. پس از اجرای فعالیت ها، آزمون پس آزمون و مشاهده های کیفی برای سنجش تغییر درک مفهومی دانش آموزان انجام شد.نتایج نشان داد که استفاده از فعالیت های گروهی و بازی های عددی موجب افزایش قابل توجه درک مفهومی دانش آموزان از ضرب شد. دانش آموزان توانستند روابط بین اعداد را بهتر درک کنند، الگوهای ضرب را شناسایی کنند و مهارت حل مسئله خود را ارتقا دهند. علاوه بر این، تعامل گروهی و رقابت دوستانه باعث افزایش علاقه و انگیزه یادگیری شد. یافته های پژوهش تاکید می کند که بهره گیری از روش های فعال و بازی محور، به ویژه در آموزش مفاهیم پایه ریاضی، می تواند یادگیری عمیق و ماندگار را تسهیل کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: درک مفهومی ، ضرب ، فعالیت گروهی ، بازی های عددی ، درس پژوهی