بررسی نقش سبک های مدیریت کلاسی معلمان در ارتقا یادگیری خودراهبر دانش آموزان دوره ابتدایی

یادگیری خودراهبر به عنوان یک رویکرد موثر آموزشی، توانایی دانش آموزان در برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی یادگیری خود را ارتقا می دهد و نقش مهمی در توسعه مهارت های مستقل و مسئولیت پذیری آنان دارد. مدیریت کلاس درس و سبک های مدیریتی به کار گرفته شده توسط معلمان، از عوامل تعیین کننده در شکل دهی رفتارهای خودراهبر دانش آموزان محسوب می شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سبک های مدیریت کلاسی معلمان در ارتقا یادگیری خودراهبر دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این مطالعه از نوع کیفی و تحلیلی بوده و داده ها از طریق مرور منابع علمی و متون پژوهشی گردآوری شد. یافته ها نشان داد که سبک های مدیریت مشارکتی و حمایتی کلاس، با ایجاد فضایی ساختارمند، انگیزشی و تعاملی، به افزایش استقلال، مسئولیت پذیری و خودتنظیمی دانش آموزان کمک می کنند، در حالی که سبک های غیرمشارکتی و مداخله ای محدودکننده توانایی های خودراهبری دانش آموزان هستند. این نتایج بر اهمیت آموزش و حمایت معلمان برای ایجاد محیط کلاس مناسب و تقویت مهارت های خودراهبری دانش آموزان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری خودراهبر ، سبک های مدیریت کلاس ، دانش آموزان