بررسی مشکلات دانش آموزان دو زبانه در یادگیری دروس و برقراری ارتباط در مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی مشکلات دانش آموزان دو زبانه در یادگیری دروس و برقراری ارتباط در مقطع ابتدایی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان با سابقه بود که از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته و روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. یافته ها نشان داد که دانش آموزان دوزبانه به ویژه در پایه های اول تا سوم، با چالش های زبانی، عاطفی و اجتماعی مواجه هستند، از جمله ضعف در درک زبان فارسی، انزوای اجتماعی، افت تحصیلی و اضطراب ناشی از ناتوانی در برقراری ارتباط. راهکارهای شناسایی شده شامل استفاده از روش های چند حسی (نقاشی، داستان گویی، شعرخوانی)، بکارگیری همیاران همتا به عنوان مترجم، طراحی تکالیف ساده تر و مشارکت خانواده ها در تقویت زبان فارسی بود. همچنین تاکید شد که معلمان با استفاده از روش های خلاقانه و ایجاد فضای امن یادگیری می توانند به بهبود عملکرد این دانش آموزان کمک کنند. نتایج پژوهش بر ضرورت برنامه ریزی منسجم آموزشی، آموزش روانشناسی کودکان دو زبانه به معلمان و همکاری سه جانبه معلم، خانواده و دانش آموز برای کاهش مشکلات ناشی از دو زبانگی تاکید دارد.