تاثیر جنسیت بر نگرش دانش آموزان دختر نسبت به درس شیمی

درس شیمی به عنوان یکی از شاخه های بنیادی علوم تجربی، نقش مهمی در توسعه تفکر علمی و مهارت های تحلیلی دانش آموزان دارد. نگرش دانش آموزان نسبت به شیمی می تواند تاثیر مستقیم بر یادگیری، انگیزه تحصیلی و موفقیت تحصیلی آنان داشته باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر جنسیت بر نگرش دانش آموزان دختر نسبت به درس شیمی انجام شد. مطالعه با بهره گیری از روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم در مدارس شهری انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد نگرش نسبت به شیمی بود که از نظر روایی و پایایی مورد تایید قرار گرفت. یافته ها نشان داد که دانش آموزان دختر نسبت به درس شیمی نگرش مثبت و قابل توجهی دارند، اما عوامل فرهنگی، اجتماعی و آموزشی می توانند تفاوت های فردی در نگرش آنان ایجاد کنند. همچنین تحلیل داده ها نشان داد که جنسیت، به ویژه در تعامل با نوع تدریس معلم و محیط آموزشی، نقش معناداری در شکل گیری نگرش مثبت یا منفی دانش آموزان دارد. نتایج این پژوهش تاکید می کند که طراحی فعالیت های آموزشی جذاب، استفاده از روش های یادگیری فعال و فراهم آوردن فرصت های برابر برای دانش آموزان دختر می تواند موجب تقویت نگرش مثبت آنان نسبت به شیمی شود و انگیزه یادگیری را افزایش دهد. یافته های این مطالعه می تواند برای برنامه ریزان آموزشی، معلمان و پژوهشگران حوزه آموزش علوم، به ویژه شیمی، کاربردی و راهگشا باشد.