رهبری تحول آفرین در عصر هوش مصنوعی

رهبری تحول آفرین یکی از رویکردهای ضروری برای مدیریت مدرسه در عصر هوش مصنوعی است، زیرا مدیر باید توانایی الهام بخشی، ایجاد انگیزه، توانمندسازی معلمان، ایجاد چشم انداز مشترک و پذیرش تغییر را داشته باشد. به گفته علاقه بند (۱۳۹۷)، رهبر تحول آفرین محور اصلی نوآوری و تغییر در مدرسه است و با ایجاد فرهنگ یادگیری و مشارکت، مقاومت در برابر فناوری را کاهش می دهد. ملکی (۱۴۰۰) بیان می کند که عصر هوش مصنوعی مدیرانی می طلبد که بتوانند ظرفیت های فناوری را با نیازهای تربیتی تلفیق کنند و از داده و تحلیل هوشمند برای تصمیم گیری بهره ببرند. در این رویکرد، مدیر نه تنها یک کارگزار فناوری، بلکه رهبر تغییرات فرهنگی و حرفه ای است. چنان که باقری (۱۳۹۸) اشاره می کند، بدون رهبری تحول آفرین، ابزارهای هوش مصنوعی تنها در سطح ابزاری باقی می مانند و به بهبود واقعی یادگیری و تدریس منجر نمی شوند.