روش نقطه گذاری: رویکردی نوآورانه برای آزمون های دروس مهندسی با رویکرد یادگیری محور

آزمون ها در نظام آموزشی بیشتر به عنوان ابزاری برای سنجش دانش تلقی می شوند، در حالی که می توانند نقش فعالی در یادگیری ایفا کنند. این مقاله به معرفی و تحلیل روش «نقطه گذاری» به عنوان یک شیوه نوآورانه در آزمون درس مبدل های الکترونیک قدرت می پردازد. در این روش، دانشجویان ابتدا جملات علمی را به صورت رمزگذاری شده طراحی کرده و سپس در مرحله گروهی به بازسازی و نقطه گذاری متون علمی پرداختند. فرایند اجرا و بازخورد دانشجویان نشان داد که این شیوه علاوه بر سنجش، موجب مرور عمیق تر مفاهیم، افزایش دقت علمی، کاهش اضطراب آزمون و تقویت همکاری گروهی می شود. روش پیشنهادی به صورت کیفی از طریق بازخورد دانشجویان ارزیابی شد و نتایج حاکی از اثربخشی بالای آن در پیوند میان آزمون و یادگیری فعال است.

کلیدواژه ها:

آزمون یادگیری محور ، آموزش مهندسی ، یادگیری مشارکتی ، مبدل های الکترونیک قدرت