مطالعه تطبیقی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) و آموزش سنتی در پرورش مهارت های حل مسئله شیمی در دانش آموزان

مهارت حل مسئله در آموزش شیمی از اهمیت ویژه ای برخوردار است، چرا که توانایی دانش آموزان را برای تفکر انتقادی، تحلیل اطلاعات و به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی تقویت می کند. در این میان، روش های نوین تدریس مانند آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) در مقابل رویکردهای سنتی، مورد توجه فزاینده ای قرار گرفته اند. با توجه به نقش کلیدی این مهارت در پیشرفت تحصیلی و کاربردهای عملی دانش شیمی، بررسی اثربخشی روش های مختلف تدریس در تقویت آن ضروری به نظر می رسد. هدف از پژوهش حاضر، مطالعه تطبیقی تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه و آموزش سنتی بر پرورش مهارت های حل مسئله شیمی در دانش آموزان بود. یافته های اصلی نشان داد که آموزش مبتنی بر پروژه، با فراهم آوردن بستری برای یادگیری فعال، تفکر انتقادی و کاربرد دانش در مسائل واقعی، به طور معنی داری در تقویت ابعاد مختلف مهارت حل مسئله شیمی، از جمله تحلیل مسئله، طرح ریزی راه حل و ارزیابی نتایج، موثرتر از روش های سنتی عمل می کند. این رویکرد با افزایش انگیزه درونی و درگیری عمیق تر دانش آموزان با محتوای درسی، منجر به درک مفهومی پایدارتر و توانایی انتقال مهارت ها به موقعیت های جدید می شود. در مجموع، نتایج این مطالعه بر برتری آموزش مبتنی بر پروژه در توسعه مهارت های پیچیده حل مسئله شیمی تاکید دارد. این یافته ها پیامدهای مهمی برای بازنگری در برنامه های درسی شیمی و اتخاذ رویکردهای فعال تر آموزشی دارند و می تواند به عنوان مبنایی برای تحقیقات آتی در زمینه طراحی مدل های کارآمد آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه ، آموزش سنتی ، مهارت حل مسئله ، شیمی ، دانش آموزان