تحلیل نقش معلمان در شکل گیری سواد رسانه ای دانش آموزان

در عصر دیجیتال و انفجار اطلاعات، سواد رسانه ای به عنوان یک شایستگی حیاتی برای پرورش تفکر انتقادی، ارتقاء مسئولیت پذیری اجتماعی، و تضمین مشارکت مدنی آگاهانه شناخته می شود؛ در این میان، نقش معلمان در نظام های آموزش رسمی برای نهادینه سازی این مهارت ها، محوری و انکارناپذیر است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نظام مند نقش های چندگانه معلمان (شامل ابعاد تربیتی، روان شناختی، و فرهنگی) در فرآیند شکل گیری و تعمیق سواد رسانه ای دانش آموزان و ارائه یک چارچوب نظری برای شناسایی و به کارگیری راهبردهای آموزشی موثر انجام گرفت. یافته های این تحلیل مفهومی نشان می دهد که نقش معلم فراتر از انتقال صرف محتوا یا فنون کار با رسانه است و مستلزم تبدیل شدن به «تسهیل کننده گفتمان انتقادی» و «مدرس-منتقد اخلاقی» است. بینش کلیدی این تحقیق آن است که موفقیت در تعلیم سواد رسانه ای به شدت متاثر از سطح خودکارآمدی معلمان در مواجهه با چالش های رسانه ای جدید، و همچنین میزان حمایت های نهادی و سازمانی جهت ادغام این مهارت ها در سراسر برنامه های درسی است. این مطالعه یک الگوی نظری جامع ارائه می دهد که بر ضرورت بازنگری در پارادایم های تربیت معلم تاکید دارد و چارچوبی مبنایی برای سیاست گذاری های کلان آموزشی و طراحی دوره های آموزش ضمن خدمت فراهم می سازد تا سواد رسانه ای به عنوان شایستگی کلیدی قرن بیست و یکم، به طور موثر در میان نسل جوان تقویت شود.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، نقش معلم ، شکل گیری سواد ، آموزش رسانه ای ، تعامل معلم-دانش آموز