روانشناسی یادگیری و تکنیک های موثر در بهبود فرآیند آموزش

این مقاله با رویکرد روانشناسی تربیتی، فرآیند یادگیری را از منظر نظریه های کلاسیک و نوین بررسی کرده و تکنیک های عملی برای بهبود آموزش ارائه می دهد. تحلیل ها نشان می دهد که تلفیق فهم علمی از توجه، حافظه و انگیزش با روش های فعال و شخصی سازی، می تواند کیفیت آموزش را به طور پایدار ارتقاء دهد. مخاطب اصلی این مقاله معلمان و مدیران آموزشی هستند که می خواهند با بهره گیری از اصول روانشناسی یادگیری، انگیزه و بازده دانش آموزان را افزایش دهند.

کلیدواژه ها:

روانشناسی یادگیری ، حافظه ، انگیزش ، یادگیری فعال ، بازخورد فوری ، تدریس تطبیقی