نقش معلم ابتدایی در پرورش حس همدلی و رفتارهای اخلاق محور

هدف پژوهش حاضر، تبیین و تحلیل نقش محوری معلم ابتدایی در پرورش حس همدلی و نهادینه کردن رفتارهای اخلاق محور در دانش آموزان بوده است. با توجه به اهمیت دوران ابتدایی در شکل گیری شخصیت و ارزش های کودکان، معلم به عنوان تسهیل گر اصلی در این فرایند، تاثیری عمیق و پایدار ایفا می کند. روش این پژوهش از نوع تحلیلی-مروری و کیفی بوده است. جامعه آماری شامل متون و پژوهش های علمی مرتبط با آموزش اخلاق، همدلی، و نقش معلم در تعلیم وتربیت اخلاقی در مقطع ابتدایی بود که با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی، مورد بررسی قرار گرفتند (شریفی و کریمی، ۱۴۰۲؛ موسوی و احمدی، ۱۴۰۱). یافته ها نشان داد که معلمان ابتدایی با الگوبرداری، ایجاد فضایی امن و حمایتی، آموزش مستقیم مهارت های اجتماعی-عاطفی، استفاده از روش های تدریس مشارکتی، قصه گویی و تسهیل فعالیت های بازتابی، می توانند حس همدلی و احترام به ارزش های اخلاقی را در دانش آموزان تقویت کنند. همچنین، یکپارچه سازی آموزش اخلاق در برنامه درسی روزمره و تشویق به حل مسئله اخلاقی، از دیگر راهبردهای موثر بود. نتیجه گیری می شود که معلم ابتدایی نقش کلیدی در تربیت شهروندانی مسئولیت پذیر، باوجدان و همدل دارد که پایه های اخلاقی جامعه را مستحکم می سازند و این نقش فراتر از انتقال صرف دانش است.

کلیدواژه ها:

معلم ابتدایی ، همدلی ، اخلاق محور ، تعلیم وتربیت ، الگوبرداری