ارزیابی تاثیر پلتفرم های هوش مصنوعی بر خودتنظیمی شناختی و برنامه ریزی ذهنی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی جامع تاثیر پلتفرم های هوش مصنوعی (AI) بر خودتنظیمی شناختی و برنامه ریزی ذهنی دانش آموزان است. با توجه به گسترش استفاده از ابزارهای هوشمند و سیستم های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی در مدارس ایران، بررسی ابعاد شناختی و روانی این پدیده ضروری به نظر می رسد. این مقاله با رویکرد مروری و تحلیلی به بررسی متون و مطالعات منتشر شده طی سال های ۱۳۹۸ تا ۱۴۰۳ پرداخته است. یافته ها نشان می دهد هوش مصنوعی می تواند با فراهم آوردن مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده، ارتقا بازخورد فوری، افزایش خودارزیابی و تسهیل ابزارهای مدیریت یادگیری، در بهبود مهارت های خودتنظیمی شناختی و برنامه ریزی ذهنی موثر باشد. البته، چالش هایی همچون وابستگی شناختی، کاهش تعاملات انسانی و نگرانی های اخلاقی نیز وجود دارد. در پایان، با ارائه راهکارهای اجرایی مطابق شرایط مدارس ایران، جمع بندی و پیشنهادهایی برای پژوهش های آینده ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خودتنظیمی شناختی ، برنامه ریزی ذهنی ، یادگیری شخصی سازی شده ، مدارس ایران