نقش ارتباط امن در کاهش اضطراب جدایی دانش آموزان ابتدایی

اضطراب جدایی یکی از مشکلات رایج در دانش آموزان دوره ابتدایی است که می تواند به کاهش کیفیت یادگیری، مشکلات روانی و اجتماعی منجر شود. این پژوهش با هدف بررسی نقش ارتباط امن بین معلم و دانش آموز در کاهش اضطراب جدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع علی-همبستگی بود و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۲۰۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب جدایی و پرسشنامه ارتباط امن معلم-دانش آموز بود که پایایی و روایی آنها تایید شده است. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین ارتباط امن و اضطراب جدایی رابطه منفی و معناداری وجود دارد (r = -۰.۶۵, p < ۰.۰۱)، به طوری که افزایش سطح ارتباط امن موجب کاهش اضطراب جدایی می شود. همچنین، ارتباط امن توانست ۴۲ درصد از واریانس اضطراب جدایی را پیش بینی کند. بنابراین، ایجاد محیط مدرسه ای امن و حمایتگر و آموزش مهارت های ارتباطی به معلمان می تواند در کاهش اضطراب جدایی و بهبود سلامت روانی دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب جدایی ، ارتباط امن ، دانش آموزان ابتدایی ، معلم ، سلامت روان