درس پژوهی : در تسهیل یادگیری مفهوم کسر بزرگ تر از واحد

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که با رویکرد درس پژوهی و با روش مشارکتی انجام شده است، تسهیل یادگیری درس کسر های بزرگتر از واحد ریاضی پایه چهارم است. جامعه آماری پژوهش حاضر ۳۲ نفر دانش آموز دختر می باشد. جمع آوری داده های این پژوهش توسط تکنیک های مشاهده و مصاحبه نیمه ساختار مند با دانش آموزان و اعضای تیم درس پژوهی در طی دو مرحله اجرای تدریس و تامل بر کنش های دانش آموزان و مجری انجام گردید تا داده ها به اشباع نظری برسد. بنابراین به دلیل اینکه تدریس اول دارای نقطه ضعف هایی بود پس از بررسی های انجام گرفته و نقد های اعضای تیم و نتایج ارزشیابی دانش آموزان تدریس دوم بر مبنای رویکرد دانش آموزمحور و روش های فعال تدریس سازماندهی شد به کارگیری این روش ها موجب پیدایش تغییراتی در یادگیری دانش آموزان و افزایش کیفیت تدریس در اجرای تدریس دوم شد. نتایج به دست آمده از بررسی های تدریس اول و دوم بیانگر این است که مهارت های حرفه ای معلمان، اهمیت تشویق، عوامل موثر بر تدریس و روش های نوین تدریس بر افزایش کیفیت تدریس و یادگیری دانش آموزان در درس کسر بزرگتر از واحد موثر هستند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، کیفیت تدریس ، کسر بزرگ تر از واحد ، تسهیل یادگیری ، ریاضی ابتدایی